摘要
为服务国家乡村振兴战略和适应新一轮产业革命需求,文章以培养农业工程创新型人才为目标,分析了农业工程创新型人才的能力要求及育人过程存在的问题,提出了专业教师深度参与“双创”育人的途径和实践方法;通过革新激励机制促进育人活力、优化指导途径提升育人能力、拓宽参与方式推动教学相长等方法,多维度强化教师参与科创育人的动力和拓展育人途径。实践证明,通过教师深度参与的科创实践使学生的创新思维和综合能力显著提升,并形成了系列科创成果,为乡村振兴提供人才支撑。文章为新工科、新农科背景下农业工程类专业教师深度参与“双创”育人模式构建提供参考。
作者
雷小龙
张黎骅
许丽佳
LEI Xiaolong;ZHANG Lihua;XU Lijia
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2024年第4期89-93,共5页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
四川省高等教育人才培养质量和教学改革“互联网+”创新创业项目“高校教师深度参与农业工程双创育人模式的探索与实践”(JG2021-490)。
