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“教—学—评”一体化设计的初中英语学科实践路径被引量：1

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摘要《义务教育英语课程标准(2022年版)》在“课程理念”中明确提出要注重“教—学—评”一体化设计。在初中英语教学实践中,教师应先准确理解“教—学—评”一体化设计的内涵,再将课程目标、课程内容和学业质量标准与日常教学的课时教学目标、教学内容及教学活动建立联接,以此作为实现该理念落地的学科实践路径。

作者李威峰

机构地区浙江省教育厅教研室浙江大学教育学院

出处《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第3期3-9,共7页

基金中国教育学会教育科研规划课题“指向学生核心素养发展的初中英语学科项目化学习范式研究”(课题编号:R202200140402B)的研究成果。

关键词 “教—学—评”一体化设计课程目标课程内容学业质量标准学科实践路径

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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教学月刊（中学版）（外语教学）

2024年第3期

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