期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略探究

下载PDF

导出

摘要随着“双减”政策持续推进,初中数学课堂教学的创新改革已经刻不容缓,传统的教学方式限制了学生的思维,也影响了教学质量。在新的教育阶段,初中数学教师应该遵循教育规律,运用科学的教学理念,设计实用性强、趣味性强的数学实践活动,增加师生间的互动交流,深化对数学知识的理解,养成自主学习的好习惯,培养初中生的数学学科素养。

作者杨万俊

机构地区甘肃省武威第十中学

出处《学周刊》 2024年第12期76-78,共3页 Learning Weekly

关键词双减初中数学数学教学创新

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1秦爱明.探究新时代初中数学教学方法的创新策略[J].数理天地（初中版）,2023(21):47-49. 被引量：5
2谢兴.“双减”视域下初中数学教学的创新策略[J].亚太教育,2023(14):153-155. 被引量：2
3俞华.创新教学手段,提高初中数学课程教学质量[J].数学学习与研究,2022(29):113-115. 被引量：1
4吴莉莉.“双减”背景下初中数学课堂教学的创新策略探索[J].试题与研究,2022(28):121-123. 被引量：12

二级参考文献11

1林育程.核心素养下初中数学“双减”课堂的构建策略[J].试题与研究,2022(14):189-191. 被引量：1
2潘新生.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析[J].新课程,2019,0(32):160-161. 被引量：3
3周广林.初中数学课程教学改革中的问题及对策分析[J].中学课程辅导（上旬刊）,2021(9):19-20. 被引量：2
4王健.创新策略优化方法——浅议农村初中数学教学现状与对策[J].基础教育论坛,2021(22):94-95. 被引量：1
5费彦斌.初中数学教学方法改革方向与创新思路[J].天津教育,2021(33):114-115. 被引量：1
6董广巨.“双减”背景下初中高效数学课堂的实施路径[J].辽宁教育,2022(5):14-17. 被引量：2
7程志伟.“双减”背景下初中数学课堂教学策略探索——以长沙市雅礼雨花中学为例[J].教师,2022(7):105-107. 被引量：4
8徐晓辉.基于双减背景的初中数学高效课堂创建[J].数理天地（初中版）,2022(7):54-56. 被引量：2
9刘煜林.“双减”背景下初中数学教学的优化与创新[J].甘肃教育,2022(15):76-78. 被引量：5
10刘玉梅.“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”——初中数学教学优化策略[J].华夏教师,2022(35):58-60. 被引量：6

共引文献16

1李水旺.“双减”背景下农村初中数学教学的问题及改进策略[J].试题与研究,2023(10):10-12.
2罗礼英.“双减”背景下提高数学课堂教学有效性的策略[J].数理化解题研究,2022(35):44-46. 被引量：2
3刘玉梅.“双减”下初中数学课堂的“导”与“独”——初中数学教学优化策略[J].华夏教师,2022(35):58-60. 被引量：6
4幸军.“双减”政策下的初中数学教学策略[J].江西教育,2023(11):34-35. 被引量：1
5余锦锋.“双减”背景下初中数学有效教学的实践与思考[J].亚太教育,2023(6):13-16. 被引量：2
6许根云.“双减”背景下初中数学“托管+拓展”课后服务模式的探究[J].数学学习与研究,2023(15):62-64. 被引量：1
7李维芳.双减政策背景下多举措优化初中数学教学[J].学周刊,2023(28):67-69. 被引量：2
8孙霞.初中数学高质量课堂教学的路径设计[J].数理天地（初中版）,2023(19):54-56. 被引量：1
9宋平.“双减”背景下初中数学教学创新[J].学周刊,2024(2):79-81. 被引量：5
10李志恒.“双减”背景下优化初中数学教学的策略探讨[J].课堂内外（初中教研）,2023(12):62-64.

1袁林静.地理环境对大学生文化自信的影响与塑造[J].中学地理教学参考,2024(6).
2李月怡,降同昌.2023年海南省普通高中选择性考试地理试题分析与启示[J].地理教育,2024(S01):102-106.
3无.实践出真理,以悟得新知[J].中华手工,2024(1):46-47.

学周刊

2024年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部