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文学阅读与创意表达学习任务群中的差异化指导

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摘要文章聚焦初中语文教学中文学阅读与创意表达学习任务群的差异化指导,指出教师要理解学生需求,设计个性化学习路径,实施有效评估与反馈,帮助学生更好地理解文学作品并激发其创造性思维。

作者陈涛

机构地区江苏省扬州市梅岭中学

出处《语文世界（中旬刊）》 2024年第4期56-57,共2页 The World of Chinese Literature

关键词文学阅读创意表达差异化指导

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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