期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

指向核心素养的地理跨学科教学实践活动——以“长江的开发与治理”为例

下载PDF

导出

摘要地理跨学科教学有利于提高学生的核心素养。文章在论述跨学科教学可行性与必要性的基础上,指出在初中地理开展跨学科教学的优势,并提出跨学科教学的实施策略:寻找地理与其他学科之间的纽带;确立跨学科的学习理念;创建多样化的学习情境;营造课堂学习氛围。

作者苗瑞李小燕

机构地区福建师范大学地理科学学院、碳中和未来技术学院福建教育学院

出处《中学教学参考》 2024年第4期89-92,共4页 Reference for Middle School Teaching

关键词核心素养跨学科教学实践

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1张旖旎,王译民,张争胜.高中地理主题式跨学科教学设计——以“领海主权的时空证据”为例[J].地理教学,2023(7):31-35. 被引量：6
2赵兴.指向核心素养的初中地理跨学科主题学习探析——以“兰州黄河水车”为例[J].中学地理教学参考,2023(14):4-9. 被引量：5
3陆文博.例谈高中地理跨学科教学——以“地域文化与城镇景观”为例[J].地理教学,2020(24):37-39. 被引量：9
4史新强.基于跨学科融合的初中地理教学设计——以“陆地的五种地形类型”为例[J].地理教学,2020(1):32-36. 被引量：13
5刘玉卿,纪春.新课改背景下初中地理跨学科教学的思考与探索——以“西北地区自然特征与农业”为例[J].林区教学,2023(5):68-71. 被引量：2
6朱玲.“长江的开发与治理”(第1课时)教学设计[J].中学地理教学参考,2015,0(2X):48-51. 被引量：1
7周云清.基于史地融合的地理教学实践——以“自然环境的整体性和差异性”为例[J].地理教学,2022(21):44-46. 被引量：1
8戴文斌,夏志芳,朱志刚.基于大概念的高中地理跨学科教学资源的整合——以“河流地貌”为例[J].地理教学,2018(24):5-8. 被引量：41

二级参考文献31

1张连生.重新审视"史料"的定义问题[J].河北学刊,2007,27(2):91-93. 被引量：7
2鲍莉.适应气候的江南传统建筑营造策略初探——以苏州同里古镇为例[J].建筑师,2008(2):5-12. 被引量：21
3郭玉英,姚建欣,张静.整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶[J].课程．教材．教法,2013,33(2):44-49. 被引量：233
4谢绍平,董秀红.美国新《K-12科学教育框架》解读[J].外国中小学教育,2013(4):55-61. 被引量：29
5钱学森.谈地理科学的内容及研究方法(在1991年4月6日中国地理学会“地理科学”讨论会上的发言)[J].地理学报,1991,46(3):257-265. 被引量：76
6赵康.大概念的引入与教育学变革[J].教育研究,2015,36(2):33-40. 被引量：86
7傅伯杰,冷疏影,宋长青.新时期地理学的特征与任务[J].地理科学,2015,35(8):939-945. 被引量：172
8陆大道.地理科学的价值与地理学者的情怀[J].地理学报,2015,70(10):1539-1551. 被引量：98
9金旭球.基于技能形成的“主题式”教学设计初探[J].中国电化教育,2016(11):100-105. 被引量：14
10王崇敏,阎根齐,夏代云.论《更路簿》的研究价值和意义[J].中国海洋大学学报（社会科学版）,2017(2):45-49. 被引量：4

共引文献68

1陈燕南,施春华.关于高中地理跨学科融合式教学的探索——以“地球的宇宙环境”为例[J].当代家庭教育,2024(6):122-124.
2黄俊德.高中地理教学中跨学科整合的实践策略探索[J].高考,2024(18):55-57.
3奚万松,李子颖.大概念引导下的高中地理单元教学设计策略[J].高考,2023(23):123-125. 被引量：1
4刘娟娟.跨学科融合理念下高中地理教学优化策略研究[J].高考,2022(36):111-113. 被引量：1
5张雪梅.基于大概念的高中地理跨学科教学资源的整合分析——以“河流地貌”为例[J].高考,2022(35):162-164. 被引量：2
6钱丽娟.核心素养培养下高中地理课堂策略探析[J].高考,2022(16):45-47. 被引量：1
7周丹.合理开发教学资源提升地理教学效率摭探[J].成才之路,2019(13):63-63.
8金冬桂,杨淑萍.基于大概念的跨学科资源整合——以“光合作用”为例[J].中学生物教学,2019,0(19):11-16. 被引量：3
9徐婷.“四则运算”:生物课堂的一种跨学科融合——《眼和视觉》一课教学处理[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020(1):89-91.
10王玉兰.面向核心素养的高中地理教学整合[J].科学咨询,2019(44):58-58.

1李小刚,卞华.“双减”背景下小学数学减负增效探究[J].新智慧,2023(31):4-6.
2陈萍,吴凤飞.情境教学法在中职内科护理课程教学中的实施分析[J].女报,2023(12):142-144.
3马忠华.“双减”政策引导下小学语文趣味性阅读教学策略研究[J].精品生活,2023(18):0058-0060.

中学教学参考

2024年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部