摘要
数智技术的高速发展使其“大有可能”为中小学教师的减负助力。在政策支持下,“国际战略”与“国内政策”并驾齐驱;在时代变革中,“数智技术”与“未来教育”深度融合;在主体发展上,“教师负担”与“学生需要”双轮驱动。同时,数智技术的发展与应用如同“双刃剑”,要警惕“主奴悖论”“数字鸿沟”与“数据主义”等技术异化现象对教师减负的风险挑战。为此,应利用数智技术,搭建教师减负平台;把握数智技术,提高教师工作效率;融合数智技术,提升教师数智素养,以推动教师和数智技术的互利共生,自内而外地促进数智技术助力中小学教师减负。
出处
《中小学教师培训》
2024年第1期29-34,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
黑龙江省本科高校教育教学改革研究一般项目(研究生项目)“教育硕士教育管理类课程思政教学案例库及教材建设研究”(编号:SJGY20220212)。
