数据驱动教学决策——以初中非连续性文本阅读教学为例

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摘要针对初中非连续性文本阅读教学的现实困境,借鉴数据驱动教学决策理论和"数据—信息—知识—智能"信息链,设计教学改进模型,构建非连续性文本阅读的测评框架.根据改进模型,从信息整合、解释推断和联系应用等维度,分析初中生非连续性文本阅读能力表现及影响因素,揭示其存在的问题.基于数据分析结果,提出针对性教学改进策略.

作者杨丽君

机构地区北京市三帆中学

出处《中学语文教学参考》 2024年第5期7-10,共4页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词数据驱动非连续性文本阅读能力教学决策

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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