情思物理教学模式探索——以"感应电流的方向"为例

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摘要以核心素养为导向,凝练物理教学的“情思”特征,通过创设“情思交融”的问题链情境诱导学生思维逐级进阶,探索在“以情诱思、以情育思、以思怡情”的情境中培养学生的物理思想和人文思想,结合具体案例阐述了情思物理教学模式。

作者向敏龙管庆龄

机构地区河源市教育教学研究院河源市田家炳实验中学

出处《中学物理教学参考》 2024年第1期32-36,共5页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词情思物理思维进阶感应电流

分类号 G632.42 [文化科学—教育学]

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