摘要
课程组针对高等数学课程教学中存在的“痛点”,基于认识论、学习论和社会学理论,搭建了“深化特色课程思政建设、促进多课程融合、建设高等数学智慧课堂、更新教学内容、完善评价机制”的课程教学实践创新立体模型。建构并实施高等数学智慧课堂“三段五环多层联通”教学模式,该教学模式较好地解决了教学中存在的“痛点”,有助于实现高等数学课程的知识、能力和价值目标。
出处
《大学教育》
2023年第22期58-63,共6页
University Education
基金
广东理工学院2023年校级科技项目暨“创新强校工程”科研项目“民办应用型本科院校数学教师MPCK发展的研究”(2023YBSK012)。
