摘要
理论、实践和研究分离是导致目前学科教学(英语)教育硕士科研能力不足的关键问题。强化案例教学能够有效解决这一问题。“递进式阅读-研讨→反思-应用”案例教学能够实现案例教学的最终目标,使学生具备将所学知识迁移至教育教学实践与教学研究的能力,增强学生的问题意识、提升他们的逻辑思维能力,以及理论应用与实践能力。
出处
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》
2024年第1期109-112,共4页
Journal of Liaoning Economy Vocational and Technical College. Journal of Liaoning Economic Management Cadre College
基金
2021年度沈阳师范大学研究生教育教学改革一般项目“运用案例教学提高教育硕士科研能力的行动研究——以英语教育研究方法课程为例”(YJSJG320210092)的成果。
