摘要
以池州学院机电工程学院的高频电子线路课程为例,通过应用构建主义学习理论,引导学、教的产出模式,提升学习者对主动学习的兴趣点,促使教学主体在实施教学活动的过程中发挥主体作用,改善学习主体在接收教学内容的过程中充分吸收能力。
出处
《池州学院学报》
2023年第6期124-127,共4页
Journal of Chizhou University
基金
安徽省线上课程项目(2021xskc071)
安徽省“四新”研究与改革实践教研重点项目(2021sx106)
电子信息科学与技术卓越工程师(2022zybj067)。
