摘要
在线学习作为信息时代的学习方式,在新冠疫情之后释放了其发展张力,呈现出了蓬勃发展的状态,但师生分离的整体形态引起了各种情感体验问题,需要从价值认识中寻求解决之道。情感体验的价值在于调节学习者在线学习参与意愿的动机,改变社会互动方式调节学习成效,调节教育活动以构成改变教学过程的建构性力量,支持学习者通过在线学习实现培养“完整的人”等教育价值。情感体验的优化需要遵循在线学习的情感规划强化情感体验的设计,将情感体验的实质性贯彻于整个教育过程,合理利用工具调动学习者的情感,培养在线学习相关主体的情感修养等方式,优化学习者的情感体验。
出处
《两岸终身教育》
2024年第1期53-58,共6页
Cross-Straits Lifelong Education
基金
海军工程大学教育科研课题(NUE2022ER09)。
