基于任务群的深度学习设计——以2019人教A版的一道习题为例

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摘要高中数学新教材中很多习题有着极强的“代表性”与“穿透性”,教师若能积极开展对教材习题的研究,创设合理的任务群,以“最近发展区”为平台,在课堂中提出高价值的问题,就能引导学生仔细观察、大胆猜想,严谨推理,不断拓展学生的认知,提升四基四能.本文以2019版人教A版选择性必修第一册的一道习题为例,通过聚焦任务群,让学生经历从特殊到一般、从确定性到完备性、从顺推到逆推的探究过程,体验研究数学问题的普适性方法.

作者刘惠梅

机构地区广东省广州市天河外国语学校

出处《中学数学研究》 2024年第3期18-20,共3页

关键词深度学习探究过程教材习题最近发展区大胆猜想完备性体验研究穿透性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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