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基于自制教具的“实验链”和“问题链”教学策略研究——以“光的色散”教学为例

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摘要 “问题链”教学模式强调基于真实情境构建问题.以“光的色散”为例,借助自制教具“暗箱”实验构建真实情境,同时作为连接各个知识点之间的桥梁,将各个知识点用“问题链”高效串联,展现物理中的“逆向思维”“对称性思想”,培养学生科学思维.

作者冯林峰穆艳君彭朝阳

机构地区云南师范大学物理与电子信息学院

出处《中学物理》 2024年第6期20-23,共4页

关键词自制教具问题链教学策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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