摘要
基于层次-模糊分析法构建了安全工程专业课程(专业必修课、专业选修课)的在线教学质量评价指标体系,考虑了各指标与综合评价的贡献值,利用层次分析法计算了各指标体系的权重,借助归一化处理,对两两指标的相对重要性进行定量描述,解决了不同指标间的差异。然后,基于模糊综合评价指标体系模型,输入专家的模糊评价,基于最大隶属度原则进行模糊评价输出,该模型解决了不同评价对象对总体教学质量评价的影响差异。
出处
《科技风》
2024年第6期40-42,共3页
基金
河南工程学院2022年度教育教学改革研究项目:“MOOC+项目驱动”混合教学模式在防火防爆课程中的应用实践(2022JYZD14)
河南工程学院2021年校级一流本科课程《防火防爆工程》(kc2021105)
河南省教育科学规划2022年度一般课题“基于OBE理念的安全工程专业课程思政教学探索研究”(2022YB0324)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX557)
河南工程学院教育教学改革研究项目(2021JYZD001),“新工科背景下采矿工程专业智能化方向升级改造探索与实践”。
