摘要
当今数字信息时代,信息量庞大且更新迅速。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出要“关注数字时代语言生活的新发展”,并在学业质量描述中要求学生第一学段开始就能在阅读过程中“能提取主要信息”,发展到第四学段阅读信息性文本时要“能区分事实与观点;能提取、归纳、概括主要信息,把握信息之间的联系,得出有意义的结论;能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度,能运用文本信息解决具体问题”。
基金
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划课题“语文核心素养视域下信息性阅读测评指标体系的构建与应用”(课题编号:21A16YWSZ215)阶段性成果。
