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基于大概念的小学数学单元教学被引量：2

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摘要新课标要求教师重视单元整体教学设计,推动核心素养落地。大概念是一种具有整合性、整体性的思想方法或思维方式。当前的小学数学教学存在知识碎片化、零散化问题。大概念下的单元教学,可以使学生站在整体角度,把握知识点间的联系。基于此,本文从大概念出发,重新审视小学数学单元教学的价值,探索培养学生整体性理解知识的路径,提出基于大概念的单元教学策略,旨在提升小学数学教学质量。

作者陈有昌

机构地区甘肃省临夏回族自治州临夏县南塬乡定坪小学

出处《华夏教师》 2023年第35期91-93,共3页

关键词小学数学单元教学大概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献4

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引证文献2

1许勇.基于大概念的小学数学单元教学策略研究[J].新课程导学,2024(4):36-38.
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华夏教师

2023年第35期

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