摘要
《中国英语能力等级量表》(以下简称“量表”)为我国的英语学习、教学和测评提供了参考框架。如何实现量表核心技能点、知识点与大学英语课堂教学的衔接,是教育工作者需要思考的问题。具有中国特色的外语教学理论体系——“产出导向法(Production-oriented Approach,POA)”,为量表在教学中的应用提供了可参考的框架。文章采用“产出导向法”中“驱动—促成—评价”的教学流程,以一个单元的教学设计为例,探讨量表核心技能点同大学英语课堂的衔接,认为可从教师主体、融合机制、资源建设3方面入手,推动量表在大学英语教学中的有效应用。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2024年第3期5-10,共6页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
天津市教委新文科研究与改革实践项目“新文科背景下大学英语‘智慧+思政’教学模式构建与创新路径研究”
天津市教委“天津市一流本科建设课程——‘大学英语’”
中国民航大学教育改革与研究项目“项目式学习(PBL)理念下大学生用英语‘讲好中国故事’研究与实践”(CAUC-2022-C2-046)。
