摘要
发展创造性思维是提升创新素养和培养创新人才的关键所在。基于高中生在英语学科中创造性思维的发展特点,本文在回顾相关文献的基础上提出了M-3P教学策略,主张通过精选有助于创造性思维发展的教学内容(Material)、强化创造性思维过程(Process)、物化创造性思维结果(Product)和涵育创造性思维人格(Personality)的方式来促进学生创造性思维与语言的协同发展,并结合教学实践案例对其操作进行阐释。
出处
《英语学习》
2024年第2期34-38,共5页
English Language Learning
基金
2021年度四川省教育科研重大项目“中小学课堂教学基本要求的实施策略研究”(项目编号:SCJG21A003)
2021年度四川省教育科研资助金项目重点课题“基于整合学习的高中素养单元教学设计实践研究”(项目编号:SCJG21A021)的阶段性研究成果
