摘要
新西兰构建学前教育质量评估体系的经验为我国完善学前教育质量评估体系提供了一定的启发:建立独立于教育行政部门的质量评估机构,体现“促进公平”的评估取向,建构阶梯递进式的评估内容,设计清晰全面的评估指标,提升学前教育机构的自我评估能力,确定合理科学的复评周期,健全评估信息公开机制。
New Zealand’s experience in building the quality evaluation system of preschool education has provided some inspiration for China to improve the quality evaluation system of preschool education:establish a quality evaluation institution independent of the education administration;reflect the evaluation orientation of“promoting fairness”;construct the stratified evaluation content;design clear and comprehensive evaluation indicators;improve the self-evaluation ability of preschool education institutions;determine a reasonable and scientific evaluation cycle;improve the evaluation information disclosure mechanism.
作者
张静静
ZHANG Jingjing(Zhejiang International Studies University,School of Education,Hangzhou Zhejiang 310023,China)
出处
《教育参考》
2024年第1期56-63,共8页
Education Approach
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“农村学前教育公共服务体系构建的国际比较研究”(项目编号:20YJC880121)
浙江外国语学院第五期博达科研提升专项计划青年基金重点项目“学前教育质量评估体系构建研究”(项目编号:2023QNZD2)的阶段性研究成果。
关键词
学前教育质量
评估体系
新西兰
Quality of Preschool Education
Evaluation System
New Zealand
