摘要
小学体育教师区域研修共同体是推进教师专业发展及提升教育质量的重要载体。构建“示范引领型”研修共同体,既借鉴固有的理论指导实践、导师培养学员的模式,又结合当前新课标及新形势,将示范引领发挥最大价值及最有效的作用。在合理、科学、按需而设的示范引领中,对提供优秀质资源、促进教师之间的分享及推进教师专业发展都发挥着重要作用。跨区域搭建分享、交流与反思的平台,理论与实践结合,共同研修与示范引领结合构建研修共同体,全面提升区域内小学体育教师发展。
基金
广州市2022年教育科学规划课题(202215061)。
