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区域游戏中幼儿深度学习的思与行

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摘要区域游戏具有自主性、开放性、灵活性等特点。教师可借助区域游戏培养幼儿的深度学习意识。文章基于区域游戏的特点对幼儿深度学习的路径展开分析,结合区域游戏教学实例,围绕兴趣、发展和介入三个维度展开详细论述,探讨在区域游戏中助推幼儿开展深度学习的行动策略。

作者张鸽

机构地区江苏省南通市海门区机关幼儿园

出处《教育界》 2024年第3期113-115,共3页

关键词幼儿区域游戏深度学习路径思考行动策略

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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