作业设计要注重四个“结合”

下载PDF

导出

摘要 “双减”背景下,作业是减轻学生学业负担的突破口,发挥着配合教学、巩固知识,促进学生发展的作用。在作业设计和实施的实践中,我校逐步摸索出四个“结合”的作业设计策略,旨在提升作业设计质量,促进学生生命成长。1.“知”“趣”结合,开发游戏性作业针对“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习”的政策要求,我校一、二年级数学教师以核心素养培养为导向,精心设计了兼具趣味性、综合性、拓展性的数学游戏作业。

作者黄剑

机构地区南京市鼓楼区第一中心小学

出处《江苏教育》 2023年第48期86-87,共2页

关键词作业设计游戏性作业整理性作业实践性作业研究性作业

分类号 G623.9 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1罗思阳.大概念统领下初中化学研究性作业的实施策略——以“碳和碳的氧化物”单元为例[J].教学管理与教育研究,2023,8(13):46-48. 被引量：1
2朱永燕.小学数学研究性学习作业设计的探索与实践[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2021(5):22-23.
3郑志丽.基于初中物理核心素养的作业设计研究[J].安徽教育科研,2024(2):107-109.
4徐伟康.职业体育数字化发展的法律因应之道[J].河北体育学院学报,2023,37(6):21-29.
5蔡蕾,谌颖.“双减”下的小学二年级数学课后非书面作业设计方法初探[J].职工法律天地,2023(12):82-84.
6魏敏.“双减”背景下低年级字理识字“教一学一评”一体化实践初探[J].小学语文教学,2024(5):21-22.
7王圆圆.军校化学军政融合探究式实验教学[J].中国教育技术装备,2023(6):137-140.
8魏玉华,张静.“双减”背景下初中数学教师应有的作业观——以中考复习阶段数学作业优化设计为例[J].初中数学教与学,2024(2):1-4.

江苏教育

2023年第48期

浏览历史

内容加载中请稍等...

作业设计要注重四个“结合”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史