期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
提升读后续写词汇丰富性,渗透思维品质培养
被引量：
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
词汇丰富性是读后续写任务达成质量的重要指标。读后续写教学中,教师可从思维品质培养的角度,围绕词汇丰富性的评价维度,即词汇变化度、词汇密度、词汇复杂度和词汇新颖度,采用观察同义表达、分析实词作用、比较改述效果、归纳资源素材等教学策略,提高学生读后续写词汇的丰富性。
作者
连凯
机构地区
南京外国语学校
出处
《江苏教育》
2023年第50期11-14,共4页
基金
第十四期江苏省中小学教学研究课题“指向文化意识培养的中国文化融入中学英语教学的策略研究”(2021JY14-L64)阶段性研究成果。
关键词
高中英语
思维品质
读后续写
词汇丰富性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
29
参考文献
3
共引文献
12
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
杨洋,张飞,张善富.
英语写作中词汇丰富性测量维度、方法与指标研究综述[J]
.外语与翻译,2022,29(4):80-85.
被引量：1
2
吴俊峰.
读后续写语言丰富性的评估及提升路径[J]
.中小学外语教学,2023,46(5):7-12.
被引量：6
3
陈玉松.
从评分标准角度谈读后续写的有效应答[J]
.中小学外语教学,2022,45(13):15-20.
被引量：9
二级参考文献
29
1
马青青,张强.
问题导思:优化“读后续写”情节构建的有效策略[J]
.教育视界,2021(3):66-69.
被引量：2
2
万丽芳.
中国英语专业大学生二语写作中的词汇丰富性研究[J]
.外语界,2010(1):40-46.
被引量：72
3
王初明.
内容要创造 语言要模仿——有效外语教学和学习的基本思路[J]
.外语界,2014(2):42-48.
被引量：305
4
袁辉.
英语书面表达中句法复杂度与多样性的教学干预[J]
.现代中小学教育,2014,30(5):53-57.
被引量：6
5
张春霞,胡圆圆.
“展示而非讲述”策略在读后续写中的运用[J]
.中小学外语教学,2019,42(3):35-40.
被引量：8
6
陆佳.
于细微处“展示”魅力--“Show. Don’t tell”在高中英语记叙文写作课中的运用[J]
.散文百家（下旬刊）,2014,0(11):253-254.
被引量：3
7
刘庆思,陈康.
关于一年两考高考英语试卷中读后续写设计的研究[J]
.中小学外语教学,2016,39(1):1-5.
被引量：168
8
凌勇.
读后续写的教学策略[J]
.中小学外语教学,2016,39(5):31-35.
被引量：42
9
王初明.
从“以写促学”到“以续促学”[J]
.外语教学与研究,2017,49(4):547-556.
被引量：223
10
刘建军.
基于“弗雷塔格金字塔”情节结构模型的高中英语短篇故事教学设计探索[J]
.中小学英语教学与研究,2017,0(9):22-26.
被引量：8
共引文献
12
1
魏小平.
高考英语应用文写作试题探析[J]
.浙江考试,2022(11):38-43.
2
杨海春,陈玉松.
将主题发言转化为学术论文——基于主题发言的论文写作过程研究[J]
.基础教育外语教学研究,2023(2):84-88.
3
吴俊峰.
读后续写语言丰富性的评估及提升路径[J]
.中小学外语教学,2023,46(5):7-12.
被引量：6
4
陈玉松.
合作写作在高中英语读后续写教学中的实践与思考[J]
.江苏教育,2023(16):11-15.
被引量：1
5
陈冬梅.
基于主题意义的读后续写情节构建与内容生成[J]
.中小学英语教学与研究,2023(8):48-52.
6
代红岩,王彦鹏.
问题解决视角下的高中英语读后续写教学策略探究[J]
.基础教育外语教学研究,2023(7):86-90.
7
程瑞.
新高考背景下的读后续写教学策略初探[J]
.华夏教师教育,2023(9):45-46.
8
王东.
修辞角度下“读后续写”协同教学实现路径探究[J]
.英语广场（学术研究）,2024(24):122-125.
9
肖丰骐.
主题语境下的高中英语读后续写“教—学—评”一体化探究——以语言丰富性为例[J]
.英语教师,2024,24(18):15-18.
10
黄丽燕,赵洁,曾娟.
高中英语读后续写课堂教学存在的问题与改进建议[J]
.中小学外语教学,2024,47(19):55-59.
同被引文献
5
1
廖莎.
高中英语读后续写教学路径探究[J]
.高考,2023(36):156-158.
被引量：2
2
刘芹利.
基于创造性思维培养的高中英语多轮续写教学实践[J]
.英语学习,2023(12):49-54.
被引量：3
3
朱玲.
高中英语读后续写中动作描写微技能的教学实践与探究[J]
.中小学英语教学与研究,2023(12):60-65.
被引量：1
4
刘伶.
基于“支架式教学”的高中英语读后续写教学[J]
.基础外语教育,2023,25(6):67-76.
被引量：6
5
车婧.
高中英语读后续写教学的实施困境和创新策略研究[J]
.中学生英语,2023(48):51-52.
被引量：2
引证文献
1
1
吴玉婷.
新高考背景下高中英语读后续写教学技巧[J]
.新课程导学,2024(22):9-12.
1
王俊丽.
指向思维品质培养的初中英语阅读教学探究[J]
.英语教师,2023,23(23):152-155.
2
刘飞凤,郑咏滟.
外语学习者口语表现的任务复杂度效应探究——基于应用语言学指标与计量语言学指标的对比[J]
.外语教学理论与实践,2023(5):55-64.
3
刘培.
移动阅读小程序对英语写作词汇丰富度的影响——基于一位英专生的个案研究[J]
.哈尔滨学院学报,2023,44(9):110-114.
4
何瑞云.
中美企业年报CEO致辞的词汇计量特征比较研究[J]
.现代语言学,2023,11(9):4100-4106.
5
付义荣.
闽南农村方言词汇变化研究[J]
.中国语言战略,2023,10(2):189-201.
6
董焱.
基于思维品质培养的高中英语读后续写教学——从“读者意识”的培养出发[J]
.江苏教育,2023(50):15-19.
被引量：1
7
单程秀.
从社会出发重构国家政制——社员眼中的1871年巴黎公社[J]
.社会主义研究,2023(5):63-72.
被引量：1
8
阮芸妍.
从“自由人”到“第三种人”——胡秋原的“文化斗争论争”重探[J]
.中国文学研究,2023(3):20-28.
被引量：1
江苏教育
2023年 第50期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
