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跨学科写作:让学习在“真实”中发生——以四年级上册习作“写观察日记”学习活动为例

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摘要与传统写作不同,跨学科写作重视创设真情境,触发真情感,写作真生活,使学生乐于交流、善于交流。支架搭建是实施教学的关键,多元评价是有效教学的杠杆。

作者胡劲草

机构地区南京师范大学附属中学新城小学南校区

出处《语文教学通讯》 2024年第3期15-16,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词跨学科写作真实的学习核心素养

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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