摘要
指向核心素养、基于问题解决的跨学科学习是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的六大语文学习任务群之一。跨学科写作则是跨学科学习的重要组成部分。教学设计时应遵循多学科协同、多文体表达和项目式推进的设计原则,明确探中学、做中学和用中学的操作策略,明晰话题提取、情境创设、任务构建和全程评价的实践路径。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第2期45-49,共5页
Teaching and Administration
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“5G支撑下核心素养导向的写作学习任务群设计与实践”(2022/LX/02/038/09)的研究成果。
