摘要
“大概念”视角下的高中数学解题课要求教师从学科层面宏观进行把握,通过创设恰当的情境将学生的认识逐步引向深入,同时能够创造性地对习题进行设计与编排,在师生良好的互动环境中真正提高学生的数学能力.本文提出“大概念”视角下的高中数学解题课应致力于:帮助学生廓清本学科的整体框架,强化学生对本学科“工具”属性的知识的理解与运用,避免在一招一式上的归类;激发学生在解决问题的过程中进发出更多实质性的灵感,让解题除了停留在操作层面,更能深入到心理层面。
基金
江苏省教育科学十四五规划课题:“大概念”视角下高中数学“学研一体化”教学设计的实践研究(立项编号:C-c/2021/02/73)的阶段性成果,。
