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基于模型建构的高中物理教学模式探讨——以“波的干涉”为例被引量：2

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摘要模型建构是物理学科核心素养的重要组成要素,高中阶段学生的科学思维处于不断发展之中,如何通过教学培养学生的模型建构能力是我国科学教育研究者关注的问题.本研究基于建模教学理论,提出强调学生主体、教师主导的“基于模型建构的教学模式”,并以“波的干涉”为例探讨了高中物理模型构建的具体教学流程,尝试为一线教师提供教学参考.

作者包芯

机构地区北京师范大学物理学系

出处《中学物理》 2024年第3期27-32,共6页

关键词模型建构高中物理波的干涉

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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