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“‘四舍五入’求一个数的近似数”教学设计

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摘要设计思路:学生在二年级就学过近似数,能进行简单的估算,借助前面的知识积累和预习,也能求大数的近似数,但对于“四舍五入”容易流于表面、浮于形式。本节课借助数轴,将四舍五入的思想方法直观呈现,帮助学生理解“四舍五入”的原理。借助数的大小比较,明确只看尾数最高位的原因。

作者满文峰(执教) 王乐永(点评)

机构地区山东省枣庄市实验学校

出处《中小学数学（小学版）》 2024年第1期61-63,共3页

关键词数轴四舍五入教学设计知识积累近似数直观呈现流于表面设计思路

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

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