摘要
文本是阅读的基础和前提,不同的文本类型会调动读者不同的认知结构。对阅读文本类型进行科学划分,使学习者在阅读多种文本类型的基础上完成阅读任务,是进行分级阅读能力描述的基础和前提。本文对PIRLS、PISA、NAEP三大阅读素养测试中的文本类型进行了对比分析,以了解其文本类型选择的依据以及文本类型与阅读素养提升之间的互动关系。
Text is the basis and prerequisite of reading,and different types of text will mobilize readers’different cognitive structure.It is the basis and premise of hierarchical reading ability description to classify reading text types scientifically,which enable learners to finish reading tasks on the basis of reading multiple text types.This paper makes a comparative analysis of text types in PIRLS、PISA and NAEP to understand the basis for text type selection and the interactive relationship between text types and the improvement of reading literacy.
作者
王鸿滨
温主平
Wang Hongbin;Wen Zhuping
出处
《国际中文教育（中英文）》
2023年第4期103-110,共8页
International Chinese Language Education
基金
国家社会科学基金重点项目“汉语作为第二语言学习者阅读素养评价标准的建构与测试研究”(项目编号:20AYY016)研究成果。
关键词
第二语言能力标准
阅读素养
文本类型
second language proficiency criteria
reading literacy
text type
