合理取舍彰显教材立意目标清晰指向核心素养——以“点到直线的距离公式”为例被引量：1

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摘要笔者在讲授人教A版高中《数学》(选择性必修第一册)的“2.3.3点到直线的距离公式”时,让学生完成教材第76页的思考“比较上述两种方法,…….除了上述两种方法,你还有其他推导方法吗?”出乎意料,学生想出了九种推导方法,其中有些推导方法角度新颖,计算也非常简洁.惊叹之余,不由得反思,既然该公式的推导方法这么多,教材为什么选择这三种推导方法?为此,笔者查阅了大量文献资料,发现很多作者都是在探究该公式不同的推导方法.

作者淮冰会

机构地区山西省运城中学

出处《中小学数学（高中版）》 2023年第12期18-21,共4页

关键词核心素养合理取舍角度新颖《数学》文献资料目标清晰点到直线的距离公式推导方法

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

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