摘要
高考作文的复习备考,相对于富于创新的高考命题,往往滞后,体现为高考备考以对“过去式”的高考作文题进行归类,形成“作文类型”的结论,并以此为备考的核心。这种重视“这类题”的备考策略往往因高考题的创新性而让备考低效甚至无效。解决这一现状的途径,应该是在备考中重视对题目本身的逻辑力量的研究、认知与运用,尤其是对高考作文题中“认知结论供给”的落实与运用,并充分体现题目的文体偏向,来实现真正意义的真实写作,以呈现考生真实的写作能力,避免因考场特殊的功利性应考情境而选择“套路化写作”的应考行为。
出处
《语文教学通讯》
2023年第45期63-67,共5页
Bulletin of Chinese Language Teaching
