摘要
基于对ACSI模型的分析和对相关变量的重新界定,研究提出七个因素的混合式教学满意度影响因素假设模型。在宁德师范学院开展混合式《高级英语听力》课程教学的英语专业学生中进行了问卷调查,构建了混合式教学满意度影响因素SEM模型,接着对模型中各因素对满意度的影响效应进行了分析,结果表明:学生预期和感知质量分别对满意度有着直接正向的影响;自主学习能力通过学生预期和感知质量的中介作用对满意度产生间接正向的影响;总影响效应由强至弱依次为学生预期、感知质量和自主学习能力。最后为混合式教学的改进与发展提供策略和建议,以期为后续持续开展相关的混合式教学提供参考。
出处
《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》
2023年第4期103-110,共8页
Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)
基金
2022年宁德师范学院教改项目“学习者满意度视角下高校英语专业听力混合式教学改革研究”(项目编号:JG2022010)
2023年宁德师范学院深化实施师范教育亮色工程研究专项“高校英语师范专业混合式听力教学的创新与实践”(项目编号:2023ZX312)。
