摘要
在组织学与胚胎学教学中,结合形态学课程的特点和教育目标,通过看图说话、在线识图与讨论、学习笔记分享、线上作业、自主学习和实验报告等丰富多样的方式对学生的学习过程进行动态追踪与评价。从课程特点出发、立足学生需求建立以“学生为中心”的课堂教学,不断提升学生学习的能动性与热情,让教与学有效互动,构建和谐课堂。
出处
《医学理论与实践》
2023年第24期4313-4315,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
贵州中医药大学博士启动基金项目([2019]73号)。
