摘要
通过评价促进课堂教与学正向的动态发展,可助力学生核心素养提升。基于“‘教—学—评’一体化”的综合性学习,首先应先设定指向核心素养发展的学习目标,并协同教学目标与评价目标;其次应将评价任务包含在课堂活动中,实现评价任务与语文实践活动的二位一体。基于“‘教—学—评’一体化”,可以最大地发挥评价对教与学的反拨作用,让学生在评价中逐步形成“自主、合作、探究”的学习方式,从而得到核心素养的发展。
出处
《福建教育学院学报》
2023年第11期48-50,57,共4页
Journal of Fujian Institute of Education
