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建构多元阅读方式促进思维深度发展——《西游记》整本书阅读项目化学习活动设计被引量：1

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摘要随着语文课程改革的推进,为避免低质量、碎片化的阅读,教师要推动阅读教学的“精致化”,促进阅读教学的长效生成,提升学生的阅读素养。以统编《语文》七年级上册《西游记》的名著阅读为例,笔者探索激发学生阅读兴趣的教学方法,通过情境化的项目实践,激发学生的创造性,发展其思维能力,培养其审美鉴赏眼光,加深其对文化的理解。

作者杨鑫萍袁婷刘文军

机构地区广东深圳市宝安区实验学校广东深圳市宝安区燕川实验学校

出处《中学语文》 2023年第31期33-36,共4页

基金广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“统编版初中语文写作教材学习单设计与应用研究”(编号:GDJY-2021-A-b037)的部分研究成果。

关键词项目化学习名著阅读整本书阅读《西游记》

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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中学语文

2023年第31期

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