摘要
培养高中生的生物学科核心素养是一个系统性工程,需要教师在实际生物教学过程中,将学生生命观念、科学思维、科学探究、社会责任等素养融入进去,以确保可以架构更加理想的高中生物教育教学格局。在实际高中生物作业版块中,教师可以分别将对应的素养培育理念嵌入其中,继而架构高中生的生物学科核心素养培育环境。基于此,文章对基于核心素养的高中生物作业设计策略进行了研究,以供参考。
基金
2022年度江西省基础教育研究课题“‘三新’背景下县域高中生物大概念单元作业设计与实践研究”(课题编号:JDZSW2022-164)研究成果。
