摘要
《义务教育信息科技课程标准》强调“科”“技”并重,凸显科学原理内容的重要地位。科学原理知识对于中学生而言较为抽象,“如何学、如何教”成为当前信息科技教学实践中的难题。具身认知理论为科学原理教学提供了新视角。文章阐明了科学原理教学的三大观念:建构主义的知识观,源于经验的学习观,基于实践的教学观。进而从经验、身体、隐喻、实践、环境等关键要素出发,提出六条原理教学策略,对信息科技的科学原理教学实践具有指导价值。
出处
《教育信息技术》
2023年第11期70-73,共4页
Educational Information Technology
