摘要
培育社会责任感是义务教育课程方案(2022年版)对课程内容选择的要求,也是个体自我完善与社会战略发展相统一的结果。以评促学已成为课程建设的重要指向,社会责任素养的培育,可通过整体规划与系统建构“社会责任”指标体系,嵌入表现性评价任务引领测评体系的操作规程,收集学样分析证据作为推测学业成就水平的逻辑凭借,进而制定等级制评分方案促进学业成就水平的进阶。
出处
《中小学德育》
2023年第10期61-65,共5页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School
基金
南京市教育科学“十四五”规划2021年度专项课题“初中生品德发展中‘社会责任’指标等级评分的实践研究”(课题编号:LJP/2021/02)阶段性成果。
