摘要
中小学教师负担沉重的问题已纳入专项治理范畴。审视当前中小学教师治理机制,可发现存在着治理主体裂解化、治理层级区隔化、治理方式分裂化、治理手段浅表化等碎片化问题。基于对问题的审视,需形成中小学教师负担治理机制,建立由跨主体协同、跨层级发展、跨方式整合、无缝隙信息衔接的“三跨一衔接”的整体性治理机制。中小学教师负担整体性治理机制应致力于构建信任式治理关系,共同推进整体性共治;协调各种整合机制,有序统筹治理过程;健全相关制度体系,确立刚柔并济的治理模式;养成技术治理思维,以技术手段推进治理现代化。
作者
张家军
闫君子
HANG Jiajun;YAN Junzi
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2023年第10期40-46,共7页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”(项目编号:BHA200150)研究成果。
