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对基于“理解”的高中数学探究活动设计的几点认识被引量：1

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摘要设计数学探究活动时,教师应从教学实际出发,将教学中学生难以理解的知识通过有效的探究活动转化为易于理解的知识,以此让学生逐渐深化理解,灵活应用知识解决问题.同时,在教学中,教师应关注学生的思维发展,善于通过启发、指导、合作、反思等教学活动提升教学效率.

作者凌佳丽

机构地区江苏省苏州市吴江平望中学

出处《数学教学通讯》 2023年第27期63-65,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词探究活动理解教学效率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第27期

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