摘要
数学探究活动需要学生熟悉数学研究的基本思路和方法,更要求有敏锐的问题意识.文章以四个问题为导向设计数学探究活动,从切线、切点弦、弦切线到极点极线,让学生经历一次完整的数学探究过程,在课堂活动中积累探究活动经验.
出处
《中学数学教学参考》
2023年第7期12-16,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题“可视化视角下高中数学阅读与表达教学的实践研究”(2019JK13-L106)
江苏省教育科学“十四·五”规划课题“基于核心素养的高中数学大单元教学价值意蕴与路径探析研究”(SJMJ/2021/10)的阶段研究成果。
