摘要
“双减”政策背景下,初中语文作业成为一个衡量教学质量的显性指标。为此,教师必须以学生健康可持续发展为目标,从保证作业质与量的设计环节上进行检视、修正与改善,通过作业的层次性、实践性、生活化与综合性等特征体现因材施教与因需施教的教育真谛。文章据此展开研究,也是立足作业特征和教育诉求的一种策略式引导,意在从内部优化语文课程作业设计,助力一线教学构建优良育人生态。
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第19期68-70,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
