摘要
构建良好的师生互动是高校书院制改革提升育人成效之关键。本研究基于国内外文献研究自编调查问卷,针对548名书院学生展开实证调查并辅以半结构化访谈,探索跨校区办学模式下学生对书院学业导师认同感不高的影响因素。利用IBM SPSS25.0软件和偏差校正百分位Bootstrap法分析书院制认知在师生互通互融和学业导师认同感之间的中介效应。结果显示年级、团学联骨干、书院制认知、师生互通互融及高校推进书院建设重要性评价等因素会影响学生对书院学业导师认同感,且书院制认知在师生互通互融与学业导师认同感间具有正向中介作用。建议书院采取科学措施提升学生对书院学业导师认同感,完善跨校区办学模式下的书院学业导师队伍建设机制,以激活导师与学生的积极性,促进教学和育人的有机衔接。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2023年第5期52-58,共7页
Higher Education Exploration
基金
2022年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“基于成就需要激励理论的书院导师队伍建设研究”(粤教高函[2023]4号)
2020年广东省教育科学“十三五”规划课题“高等院校科教融合育人模式构建与实践”(编号2020GXJK436)的成果之一。
