明题意理关系建模型——《用百分数解决问题》教学思考与实践

下载PDF

导出

摘要《用百分数解决问题》是人教版数学六年级上册第六单元《百分数(一)》例5的内容,旨在让学生用百分数解决“两次增减变化”问题,培养学生的探究意识,提高学生解决问题的能力。一、数形结合,夯实审题基础提取题目中的有效信息、明晰数据所表达的意思,才能看到问题背后的数学本质。教师可以引导学生用图示表征题意的过程,促进学生理解问题。

作者屈婷

机构地区宜城市窑湾小学

出处《湖北教育》 2023年第23期73-74,共2页

关键词数形结合探究意识解决问题的能力思考与实践数学本质百分数人教版数学题意

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐健.聚焦核心素养彰显数学本质——小学数学乘法竖式教学实践与思考[J].辽宁教育,2023(19):94-96. 被引量：1
2刘孝成,汪世敏.感知数学本质生成直观想象素养——以“利用导数研究一元函数的零点问题”为例[J].课堂内外（高中教研）,2023(8):61-63.
3邓建兵.集合中的创新问题聚焦[J].中学生数理化（高一使用）,2023(9):36-37.
4滕好波.理解数学本质优化教学设计——以"平行线的性质"教学为例[J].中学数学教学参考,2023(24):20-22.
5张小芸.浅谈小学写作高效教学的方法[J].作文成功之路,2022(20):74-76.
6章子佳.回归教材悟本质迁移创新提素养——一道中考压轴题的教学[J].中学数学教学参考,2023(23):44-46.
7张晓惠,吴秋赟.基于儿童主题手札的可视化学习路径探索[J].世界儿童,2023(6):82-84.
8贾海涛.初中历史教学中学生良好问题意识的培养[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2023(10):106-109.
9王涛.“空乏其身,行拂乱其所为”之“行”义解[J].学语文,2023(5):91-93.
10刘静文.基于生命观念的跨学科概念在生物学教学中的应用研究[J].教学管理与教育研究,2023,8(18):115-118.

湖北教育

2023年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

明题意理关系建模型——《用百分数解决问题》教学思考与实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

明题意 理关系 建模型——《用百分数解决问题》教学思考与实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

明题意理关系建模型——《用百分数解决问题》教学思考与实践