生命质量视角下乡村幼儿教师实践反思困境与对策

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摘要高质量的乡村学前教育发展离不开乡村学前教师专业发展的支撑,乡村教师专业发展为乡村振兴事业添砖加瓦。2022年,由国家教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》提出,注重教师的自评,注重激励引导,关注提升保育教育质量的努力程度和改进过程,支持幼儿园和教师自我诊断、自我完善、自我提升。这意味着它更加注重教师作为生命主体的一种自评,一种反思性的实践,注重在这个评价的过程中发挥激励和引导的作用。它不是结果导向的,而是在指导教师不断地根据自己的原有水平改进、调整、优化。

作者王代菲甘子路

机构地区贵州师范大学教育学院江苏省南京市溧水区小太阳幼儿园

出处《幼儿100（教师版）》 2023年第7期71-76,共6页

关键词教师专业发展教育质量评估自我诊断实践反思结果导向生命质量乡村振兴自我提升

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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幼儿100（教师版）

2023年第7期

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