摘要
职业认同是高校教师队伍建设的重心之一。在知识经济时代,需要充分发挥高校的组织支持功能,才能在满足高校教师职业发展机会的同时,也促进个人职业认同感的提升。通过对南京市内24所高校教师进行调研,从社会认知与交换理论为切入点分析职业发展机会对教师职业认同的形成路径与影响机制。研究结果表明:高校为教师带来的职业发展机会与教师感受到的支持感均能够提升职业认同。同时,合适的岗位也是有效激发高校教师职业认同的关键。
出处
《合作经济与科技》
2023年第24期94-97,共4页
Co-Operative Economy & Science
基金
2021年江苏高校哲学社会科学研究项目:“‘三全育人’视域下研究生导师与辅导员协同育人机制研究”(项目编号:2021SJB0070)阶段性研究成果
2022年江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题:“群体卷入视角下研究生辅导员与专任教师协同育人研究”(项目编号:22FYHLX011)
2022年南京信息工程大学工会课题:“新时代高校工会推进师德师风建设的路径研究”(项目编号:2022NXDGH002B)。
