摘要
在新工科的教育背景下,传统的“一刀切”教学模式已经难以满足不同专业的人才培养目标和学生的差异化学习需求,有必要探究一种分类多层次的“同课异构”教学模式。文中根据当前计算机类课程的教学现状,从课程性质和知识基础两个维度对开展“同课异构”教学模式的必要性进行分析。同时提出一种匹配专业培养目标和满足学生学习需求的“同课异构”教学模式实践路径。该模式能有效地将计算机专业知识与其他专业需求进行优化融合,提高任课教师的教学灵活性和学生的学习兴趣,为创新人才培养模式提供了一定的参考。
基金
广州市基础研究计划基础与应用基础研究项目“基于无监督学习的潜指纹重建研究”(202201011295)
广东省普通高校青年创新人才类项目“多层次金字塔学习实现潜指纹识别与重建的关键技术研究”(2021KQNCX059)。
