期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

融通共学:文化视域下物型课程的构建

原文传递

导出

摘要物型课程让学生在校园生活中、大自然中增强学习语文的意识,引导他们将语文学习与生活经验、生活经历等相联结,促进学生自主探索、自主学习、自由生长。南京市东山小学积极实施物型课程,在地表文化中融通“乐”学,在空间文化中融通“行”学,在学科文化中融通“活”学,让物型课程与生活实践有机融合,形成融通共学。

作者倪菲

机构地区江苏省南京市东山小学

出处《中小学班主任》 2023年第18期82-83,共2页

关键词篇融通共学文化视域物型课程小学语文

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1马斌.物型课程:化万物以育人[J].人民教育,2019(9):54-59. 被引量：22
2章灵灵.利用小农场开展大语文[J].新课程,2016,0(28):110-111. 被引量：1

二级参考文献1

1欧阳嫔.加强初中生写作素材储备提高写作能力[J].科教导刊,2011(4):55-56. 被引量：1

共引文献21

1成剑.优化教学设计实现记忆育德[J].中学政治教学参考,2024(22):20-22.
2李震.构建具有苏派特色的校本课程体系[J].江苏教育,2019,0(59):32-33.
3蒋晓飞.物型课程视野下的语文教学[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2019(9):64-67.
4吕如梅.基于物型课程的幼儿园课程开发研究[J].科学咨询,2019,0(39):104-104.
5杨榕.体验性艺术课程及其实施策略[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2019,0(11):37-39.
6王树峰.基于物型课程理念构建“山水田园”劳动课程[J].江苏教育,2020,0(1):62-65. 被引量：1
7王树峰.“山水田园”构建劳动教育新样态[J].基础教育课程,2020(5):23-28. 被引量：1
8孙其华,刘湉祎.论物型课程的内涵与要素[J].江西教育,2020,0(8):24-27. 被引量：1
9曾美婷.每间教室都有一个独特的学习生态[J].江苏教育,2020(71):18-19.
10毛文波,黄文峰.童化物型知行合一——金陵小学物型课程教学范式的建构与实践[J].中小学教师培训,2020(11):28-34.

1陆洁容.中华优秀传统文化融入高中思政课的价值与路径[J].甘肃教育,2023(18):25-29.
2钱丹,崔慧荣.小学跨学科作业的实施与管理——以“幸福种子+”作业为例[J].湖北教育,2022(36):21-22.
3丁琳.“双减”背景下的美育“双增”--以“童眼慧心”布艺工作坊课后服务课程为例[J].湖北教育,2022(5):12-13. 被引量：3
4李莉.依托草木故事构建物型课程[J].教育界,2023(22):110-112.
5自由生长的设计[J].室内设计与装修,2023(9):138-141.
6刘婷.课程游戏化背景下幼儿园园本生态课程的构建研究[J].文学少年,2022(20):0049-0051.
7李富权.基于传统文化进校园小学生书法课程建构与实践研究[J].今天,2023(20):236-238.
8陈钊安.学校管乐团的组建与管理[J].新教师,2021(12):15-16.
9张先彬,吴敏.全融合劳动教育课程的探索与实践[J].教育家,2022(52):27-28.
10刘益东,高璐.弘扬科学精神、工匠精神,构建愿景驱动的自组织科研[J].自然辩证法研究,2023,39(5):17-23. 被引量：3

中小学班主任

2023年第18期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部