摘要
随着以人为本理念的全面深入,学生在课堂中的主体地位更加突出。在此进程中,“情境+问题串”的模式运用成为一个重要的趋势与导向。小学教师作为学生发展的引领者,应全面解读学生的客观发展需要,从更细化的视域来落实多元化的设计,旨在为学生提供有效的质疑情境,辅助学生参与到情境中展开一系列的分析与探索、联系与感知、迁移与运用、处理与解决,全面发展学生的高阶思维、逻辑推理素养、数学运算能力以及解决问题的水平等,为学生核心素养的提升赋能。
出处
《天津教育》
2023年第23期16-18,共3页
Tianjin Education
